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[天川遴选] 5月10日 长线遴选4+5期模拟套题批改五 2012年中央遴选笔试真题案例一(田老鼠点评)

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本帖最后由 田老鼠 于 2017-5-8 01:51 编辑

TCCN天川遴选2017年中央遴选长线班4+5期模拟套题批改五

一、参与人员:天川遴选长线4+5期
二、答题要求:
    1.答题时间。自行确定时间,建议连续1.5小时搞定;
    2.答题方式。第一步:打印试卷。第二步:在规定时间内答题(有兴趣的可以先在格子纸上撰写,然后再打成电子版),第三步,在下面的链接后将电子版答案进行回复 http://bbs.tccn.cn/thread-33073-1-1.html
【格子纸】遴选格子纸下载 http://bbs.tccn.cn/thread-19024-1-1.html
    3.状态要求。认真细致,切勿敷衍。
    4.标题要求:请将帖子标题注明学号+昵称+2017遴选套题冲刺二(5月10日)作业答案,如“C0401季秋+2017遴选套题冲刺二五(5月10日)作业答案”
    5内容要求:每道答案前缀均附上学号+昵称,每个答案最后都要加上(XX字)
    6.交稿时间:2017年5月10日(周三)下午5点。以发帖时间为准
7.点评时间。2017年5月10日(周三)晚上8点到11点,天川遴选长线4+5期课程现场,田老鼠授课。


2017年长线班4+5期模拟套题批改五题目
2012年中央遴选笔试真题(C类)案例分析一
第一题(50分,建议90分钟)
材料1:
A市B区,地处中国经济最发达的长江三角洲腹地,该省第一个亿元镇、第一个亿元村、第一家中外合资企业均诞生在B区。全区区域面积325平方公里,下辖一个省级经济开发区、五个街道和两个建制镇,户籍人口41.17万人,常住人口58万人。2011年,全区实现地区生产总值518.8亿元;财政总收入129.6亿元,其中一般预算收入57.7亿元;城镇居民可支配收入31779元;农民人均纯收入17468元。
2011年,全区共有幼儿园50所,其中中心(实验)幼儿园14所,村(社区)幼儿园28所,民办幼儿园8所,市优质园覆盖率为84%,省优质园覆盖率为40%,在园幼儿15770人;义务教育阶段有中心(实验)小学11所,初中10所,九年一贯制学校2所,特殊教育学校1所,在校生51419人;有普通高中4所,在校生7174人;有职业教育学校1所,在校学生4738人;有社区教育学校7个,在册受训人员19837人。
材料2:
B区义务教育学校教师轮岗交流方案
一、交流原则
促进均衡、相对稳定、有利发展、就近为主、统筹兼顾
二、交流方式
1、交流以轮岗方式进行,轮岗期间人事隶属关系不变,轮岗时间原则上不少于1年。根据我区义务教育学校实际情况和就近为主原则,小学阶段以建制中心(实验)小学与所属定点村小(办学点)交流为主,以跨辅导区交流为辅;初中阶段以现建制镇(街道)范围内对口交流为主,以跨镇(街道)交流为辅。交流对口学校安排如下:
.。。。。。
2、因工作需要或个人申请,经教育局同意可在全区范围内交流。
3、**实验学校因**校区与**校区正在整合过程中,本次轮岗交流暂不列入范围。
三、交流对象和比例
1、应交流的对象:我区义务教育阶段公办学校,男50周岁、女45周岁以下,在一所学校(定点村小)工作期限满6年及以上的公办教师(含校级领导、中层干部)。不符合上述条件的专任教师因工作需要或本人自愿,也可以列为交流对象。
2、交流的比例:小学阶段各校参加交流的教师数量原则不少于应交流人数的15%,其中骨干教师(获区教学新秀及以上称号的,下同)数量不少于应交流骨干教师人数的15%;初中阶段各校参加交流的骨干教师数量不少于应交流骨干教师人数的15%,参加交流的非骨干教师数量原则上与来校轮岗的骨干教师数量相同。
3、本次轮岗交流的对象:按照统筹兼顾原则,我区义务教育学校教师轮岗交流对象,采用个人自主申请与组织统一安排相结合的方式进行,具体要求如下:
(1)列入应交流范围的教师,要根据学校实际和自身情况自主申请轮岗交流。凡35周岁以下(含35周岁)或2011年拟申报中、高级教师职务的专任教师原则上均应报名参加交流,是否列入本次交流由学校统筹安排;
(2)交流学科应尽可能做到全覆盖,语文、数学、外语等工具性学科和相对薄弱学科应重点进行交流;
(3)初中阶段各校要根据来校轮岗的骨干教师情况和本校交流报名情况,确定数量相等、学科对应的非骨干教师作为轮岗交流的对象;
(4)小学阶段各中心(实验)小学的交流对象,原则上交流到本辅导区定点村小(办学点),没有定点村小(办学点)或交流数量超过定点村小(办学点)专任教师数量50%的,在结对学校之间交流。跨辅导区结对学校间教师交流,由双方学校协商确定交流人选(如果人数不对等,原则上按交流人数多的一方确定交流教师基数);
(5)校级领导交流对象由教育局统筹安排;
(6)涉嫌违法违纪正在接受纪检监察或司法机关审查或因病不能保证正常工作及孕产期的教师暂不交流。
四、相关政策要求
1、自2011年起,凡申报中、高级教师职务和参评区级以上(含区级)骨干的专任教师,原则上近六年内要有易校交流任教的经历;拟提任学校中层以上干部的候选人原则上近六年内要有易校交流任教的经历。报名交流人员在本次未交流的,经教育局审核后可先申报(参评、提任),但在下一年度优先安排轮岗交流。对认真完成交流任务,成效显著的人员,在职务提升、职称评聘、评先评优和年度考核中,在同等条件下予以优先考虑。
2、跨校(辅导区)交流人员在交流期间的人事关系原则上保留在原学校,聘任的专业技术职务不变。如交流人员申请调入流入学校,经审核同意后按相关规定办理调动手续。
3、跨校(辅导区)交流的教师由流入学校对交流人员交流期间的工作进行考核(考核方案另订),小学阶段在辅导区内交流的人员由中心(实验)小学和定点村小(办学点)共同考核,考核结果分“优秀”、“合格”、“不合格”三个等次,考核结果在“合格”及以上等次的,一年后可以申请回原学校;考核结果为“不合格”等次的,由组织作出相应处理,并在次年教师聘任中,回原学校待聘。
4、跨校(辅导区)交流人员在交流期间参加流入学校的绩效考核,按流入学校的绩效考核结果由流入学校兑现奖励性绩效工资。各校在绩效考核中,对认真履行交流职责,教育教学效果好的跨校(辅导区)交流人员,每月发放奖励性补贴200元(全年按十个月发放)。对未认真履行交流职责的人员不发此项补贴。
5、跨校(辅导区)交流人员年度考核由原学校负责,原学校要征得流入学校的意见后确定考核等次。
6、对拒不执行学校交流安排或虽参加交流,但考核结果为“不合格”等次的人员,当年年度考核只能定为“基本合格”及以下等次,三年内不得推荐评优和晋升专业技术职务,五年内不能提拔担任学校中层及以上干部;其中态度恶劣、造成不良影响的,应予缓聘,并扣发部分或全部奖励性绩效工资。
五、工作程序
1、动员部署。在召开全区义务教育学校教师交流工作动员会的基础上,各校制订相应工作方案,并通过召开全体教师会议进行动员部署,使广大教师充分认识交流的重要意义,明确工作要求和工作程序。
2、初定人选。根据本方案规定和区教育局核定的人数,各校在教师自主报名的基础上,对口学校相互协商确定初步交流人选,并于7月20日前将各校报名情况汇总表和拟交流人员名单报区教育局组织人事科。
3、确定名单。区教育局汇总全区交流人选后,确定正式交流人员,并通知相关学校。对于审核同意区内调动的人员,办理相应的调动手续。
4、正式到位。交流人员应在流入学校开展聘任工作前报到,并由流入学校聘任相应岗位,于新学期前往流入学校工作。
六、工作要求
1、统一思想,精心组织。
2、严明纪律,纳入考核。
材料3:
近几年来,C市始终坚持把教师轮岗交流作为推动义务教育均衡发展的一项重要举措。2008年、2009年市政府分别出台了《关于进一步加强教师队伍建设的意见》、《进一步推进义务教育均衡发展的决定》, 2010年市教育局还出台了《关于深入推进城乡教师对口交流工作的通知》,加强城乡学校、优质学校和薄弱学校结对子帮扶共建工作。2010年,参加轮岗交流的教师共3789人,占全市中小学专任教师的7.7%。185所城区学校与农村学校开展帮扶共建、教师轮岗交流工作,参加轮岗交流的教师1155人。148所学校实行农村中心校与周边农村学校建立捆绑关系,轮岗互派教师1247人。174所学校实行城区优质学校与周边的薄弱校建立捆绑关系,轮岗互派教师1387人。
材料4:
D市是典型的城乡二元结构,农村义务教育一直是全市教育的薄弱环节。此外,D市中小学之间除了硬件设施的差距外,更重要的是师资等软件方面存在较大差距。由于待遇等客观原因,多数名师集中在热点学校,使校际间的差距越来越大,而均衡配置教师资源是促进义务教育均衡发展的根本措施。
D市把均衡教师资源配置作为促进义务教育均衡发展的关键和核心问题,通过大力开展城镇对农村学校支教援教工作、开展市级教师全免费培训、制定有利于薄弱学校和农村边远学校教师队伍建设的优惠政策,以及积极推进义务教育阶段教师轮岗交流工作等得力措施予以推进,取得了初步成效。
一是建立了教师的轮岗机制。为了加大义务教育阶段教师轮岗工作力度,D市明文规定,男50周岁以下,女45周岁以下,在同一所学校任教满6年的教师原则上要在区域内进行交流。各区每年参加区域内交流的校长要达到本区义务教育公办学校校长总数的10%,参加区域内交流的教师人数要达到本区义务教育学校公办教师总数的7%。
二是完善城镇学校教师定期到农村支教和农村教师到城镇学校跟岗学习,城镇中小学教师在农村学校的任教情况记入教师的人事档案、业务档案,作为教师晋升专业技术职务、评优评先等方面的重要依据。
三是建立骨干教师巡回讲学、送教下乡及农村紧缺学科教师“走教”制度。鼓励副高以上延退教师到农村学校任教。
近四年来D市共有4400千余名的教师进行了跨校轮岗交流。
材料5:
E市决定在前期试点基础上,全面推进教师“县管校用”改革,实现义务教育学校教师和校长科学、畅通地流动,促进教育均衡发展。
E市规定,在同一学校任教满6年,男不满50周岁、女不满45周岁的教师,均要纳入交流范围。义务教育学校校长(含副校长)在同一学校任职不得超过9年,城区(含县城)学校校长任职时间超过规定年限的首先交流到农村学校或者相对薄弱学校任职。每年教师交流人数不低于应交流人数的15%,到2015年达到20%;其中骨干教师交流人数不低于同级骨干教师人数的15%。
该市还建立了以能力和业绩为导向,以社会和业内认可为核心的中小学教师评价机制。对不符合教师资格标准要求的人员依法调整出教师队伍。实行师德表现“一票否决”制,对有严重失德行为、影响恶劣者予以严肃处理直至撤销教师资格。
E市正积极探索教师“县管校用”流动管理制度的补偿机制,在评优评先、评职晋级等方面给予倾斜,完善交通补贴、“涉农”补贴、远郊补贴或者山区补贴、弹性坐班制度等。在教师工资待遇上,将在“同县同酬”基础上,努力实现“市域同酬”标准。
材料6:
F市规定:十年以上教龄必须轮岗。该市松和小学代课老师陈某也被要求在新学年去区内另一所小学“轮岗”。陈某说,他已经在松和小学教了18年书,明年就实行《劳动合同法》,他去了之后就无法与松和小学签订“无固定期限劳动合同”,面临着随时下岗的危险。陈某说,这些天来,他都在为自己的前途烦忧奔波,学校发通知让十年以上教龄的代课老师轮岗后,他希望能留在原校,就写了申请书,递交到街道教育事务科、区教育局。但目前还没有回复。
据了解,按照《劳动合同法》规定,在原单位工作十年以上,可以与单位签订无固定期限合同,如果单位要炒员工鱿鱼,就需要支付相当数量的补偿金。 陈某说,原先学校都是在每年的八九月份与他签合同的,但今年却通知他,不再与他签订新合同,按区教育局和街道的文件精神,他必须去新学校报到。陈某怀疑学校是借故在明年新法实施前让他离开。而不能签订无固定期限合同,他的权益就会受损。
材料7:
G市教师轮岗政策的出台,引来一阵热议。优秀师资应是一种开放性的资源,应该让更多的学生受益——这成为该政策赞成者们的普遍理由:“轮岗制的实质就是把教师资源重新分配,达到教育资源的合理配置。”在某专家看来,教师流动确实是短期之内缓解“择校热”最有效的办法。让教师处于流动状态,使家长对名校、优质学校的期望值下降。此外,大范围的教师流动也可以使校际间各具特色的校风、学风推广传播,教学风格、方法上相互影响、共同发展。也有学者对“期限”提出看法,教育均衡发展不是平均主义式的发展。一名教师从适应学校环境到熟悉学生情况,刚要进入成熟与提升阶段,就要考虑轮岗的问题了。这不利于教师的个人成长,也会对学校的教师队伍建设带来困难。轮岗年限要考虑延续性和系统性。 不少家长和学校,一面肯定教师规模性流动有利于教育均衡,一面又对政策的执行保持着谨慎:现实操作难度较大。一名乡镇学校的校长道出了担忧:名校老师到薄弱学校,我们很欢迎,但薄弱学校的老师到名校教学,也能享受同等待遇吗?一些专家也提出,强制性的流动也应尽可能柔性操作,适度照顾教师个人的理想追求,只有当教师流动成为自觉自愿、权益得到保障时,流动才有活力。
问题一:
结合给定的材料,实施教师队伍轮岗交流的现实意义如何?要求列纲概括,简洁明了,200字以内(10分)。
问题二:
B区以外的其他地区教师队伍轮岗交流实施中存在的主要问题?要求列纲概括,阐述具体,400字以内(15分)。
问题三:
对A市B区教师队伍轮岗交流方案提出具体实施意见,要求措施明确具体,可操作性强,600字以内(25分)

【TCCN天川遴选公开课汇总】2017年中央遴选及省市公务员遴选笔试真题解析公开课http://bbs.tccn.cn/thread-9216-1-1.html
以下试题答案解析及点评视频已上传至天川遴选长线资料库,请新报名同学下载学习!
2017年长线班4期模拟套题批改一 2016年4月23日浙江省直机关遴选公务员笔试真题http://bbs.tccn.cn/thread-8368-1-1.html
2017年长线班4期模拟套题批改二 2016年7月3日广东省深圳选调遴选笔试真题http://bbs.tccn.cn/thread-27992-1-1.html
2017年长线班4期模拟套题批改三 2014年中央遴选笔试真题
2017年长线班4期模拟套题批改四 2012年9月15日四川省直遴选公务员笔试真题(田老鼠)http://bbs.tccn.cn/thread-29641-1-1.html

【天川遴选】2017年中央省市天川遴选笔试冲刺班、长线班5期招生中。有意报名的请联系泉水老师(QQ号2653248326 )、小村姑(QQ号46365517)、霍霍(QQ号1098516677)、田老鼠。冲刺班3000元,长线班6000元。官方报名链接 http://qzzn.taobao.com/  

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发表于 2017-5-8 10:23:31 | 显示全部楼层
各位老师,是不是只有报名遴选长线班的同学才可以参加套题批改呀??
[发帖际遇]: 小雪 在论坛发帖时没有注意,被小偷顺去了 3 金币. 幸运榜 / 衰神榜
楼主留言
田老鼠(2017-05-10 01:21)  是的,小雪同学。
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发表于 2017-5-8 14:11:07 | 显示全部楼层
本帖最后由 winner 于 2017-5-8 20:36 编辑

C0423  winner  2017遴选套题冲刺二五(5月10日)作业答案

案例一
一、
1、有利于教育资源均衡配置。有利于促进城乡之间、优质学校与薄弱学校之间、农村中心学校与周边学校之间教育资源均衡配置。
2、有利于教师资源重新分配。有利于城镇、优秀教师到农村,骨干教师到紧缺学科支教走教。
3、有利于缓解“择校热”。让教师处于流动状态,使家长对名校、优质学校的期望值下降。
4、有利于教风、学风、校风共同发展。大范围教师流动使校际间校风、学风推广传播,教学风格、方法上相互影响,共同发展。(198字)
二、
1、轮岗教师权益、待遇的保障问题。可能存在借教师轮岗,让个别教师离开,损害他们的权益的问题;可能存在优秀教师去农村、薄弱学校的待遇得不到保障,薄弱学校教师到名校教学,不能享受同等待遇的问题。
2、轮岗交流比例、轮岗期限的确定问题。轮岗交流比例有的地区15%有的地区是7%,如何确定才合理;有的要求教龄在10年以上、有的要求在6年以上;交流期限如何确定,才能保证轮岗交流的联系性、系统性,都是家长、学校、老师所担心的问题。
3、强制性政策中的教师自觉自愿的兼顾问题。实施过程中,能否是适度照顾教师的个人理想、追求、成长,兼顾自觉自愿的问题,
4、与此配套的措施是否完善的问题。与轮岗制度配套的评价机制、失德“一票否决”制、评优评先、评称晋级等方面的倾斜等配套制度能否完善。
5、教师队伍的建设问题。教师从适应学校环境到熟悉学生情况,刚要进入成熟与提升阶段,就要轮岗了,不利于教师成长,给教师队伍建设带来困难。(399字)


三、
1、基本原则。
全面推动,促进均衡;
统筹兼顾,分步实施;
以人为本,持续发展;
强化保障,维持稳定。
2、总体目标
全区义务教育阶段教师均进行轮岗交流,形成常态化制度化机制;促进教师资源均衡配置,实现义务教育资源均衡配置。
3、完善轮岗交流机制。轮岗教师应满足一定年龄、教龄和教学经验要求,分批次、分步逐步实施;交流学科应全覆盖,主要学科与薄弱学科应重点进行交流。交流时间1年以上,范围为全区中小学义务教育阶段学校。
4、大力动员教师参与。制定教师轮岗交流工作方案,召开义务教育学校教师交流工作动员会,部署安排工作,动员教师积极自愿参与。鼓励骨干教师、优秀教师率先参与,带头做表率。做好分批次轮岗交流名单,加强流入教学管理。
5、加大政策落实力度。加强激励机制,轮岗交流教师在职务晋升、职称评聘、评先评优和年度考核中,同等条件下予以优先考虑。轮岗交流期间认识隶属关系不变,也可申请调入流入学校。
6、加强监督考核管理。流入学校对交流教师在交流期间进行年度考核和绩效考核,兑现奖励性绩效工资,表现良好的发放奖励性补贴。加大不称职、不合格惩罚,对于在年度考核基本合格以下,绩效考核不称职的,态度恶劣的、造成不良影响的,予以不评优不晋升,缓聘、扣罚奖励性绩效工资等相应惩罚。
7、完善保障措施。加强组织领导,完善工作机制。加大资金保障力度,确保工资按时发放到位;加大宣传力度,引导广大教师自愿参与,形成争先恐后轮岗交流舆论氛围。(601字)
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本帖最后由 orabbit 于 2017-5-9 16:41 编辑

本帖最后由 winner 于 2017-5-8 20:36 编辑


C0413 Ms L  2017遴选套题冲刺二五(5月10日)作业答案

C0413 Ms L 2017遴选套题冲刺二五(5月10日)作业答案

第一题
积极意义:
1.推动义务教育均衡发展。有利于进一步实现教育公平。
2.加强学校之间帮扶共建。有利于城乡学校、优质和薄弱学校同步发展。
3.均衡合理配置教师资源。有利于短期内有效缓解“择校热”。
消极意义:
1.不利于教师个人成长。教师薪酬、工作稳定性、培养连贯性得不到保障。
2.不利于教师队伍建设。教师队伍的延续性、系统性得不到保障。
(162字)

C0413 Ms L 2017遴选套题冲刺二五(5月10日)作业答案
第二题
1.轮岗强制不变通,教师权益难以保证。轮岗的实施造成部分教师无法签订无固定期限劳动合同,面临下岗危险,轮岗期间人事隶属关系变化,损害部分教师权益。
2.年限设定不合理,教师队伍难以发展。轮岗教师适应环境、熟悉学生均需要过程,教师个人能力提升和整体教师队伍建设需要积累延续。
3.流动双向不柔性,实际操作难以为继。名校与薄弱学校之间教师双向流动,无法保障弱势教师同等待遇,在实际操作层面难以达到理想效果。
4.补偿机制不完善,产生落差难以弥补。轮岗给教师工作及生活带来的不便未见实际补偿,E市在积极探索中,其他地区无相关举措。
5.实施不够人性化,轮岗效果难以保证。教师队伍轮岗的意义在于推动义务教育均衡发展、均衡配置教育资源,各地均以政策强制方式执行轮岗交流,未充分体现教师个人意愿,教学效果、工作活力无法保障。
342字)



C0413 Ms L 2017遴选套题冲刺二五(5月10日)作业答案
第三题
1.积极动员,充分宣传轮岗交流。通过召开轮岗交流工作动员会、下发方案等形式,让广大教师充分了解轮岗的交流方式、对象和比例。设立咨询热线,明确专人负责,随时解答教师对于轮岗的相关疑虑,通过短信、微信、教育通等平台,向教师推送轮岗工作现实意义以及相关优惠政策等动员信息。
2.落实责任,分级部署重点工作。成立B区义务教育学校教师轮岗工作领导小组,在义务教育学校教师轮岗交流方案基础上,各校制订相应工作方案,成立各校领导小组,并通过召开全体教师会议进行任务部署,层层压实,明确工作要求和工作程序。
3.统筹兼顾,按照要求确定人选。按照方案要求,采用个人自主申请与组织统一安排相结合的方式进行人选确定,充分尊重教师意愿和学校实际,对于不符合交流条件的教师,经本人申请或工作需要,也可列为交流对象。
4.核准关键,保证工作有序推进。严格把握方案中的各种要求,核准年龄、交流比例、交流学科以及相应时间节点,结合各校实际情况,在方案和相关政策要求内实行轮岗交流工作,保证轮岗工作顺利开展。
5.严明纪律,切实开展监督考核。B区义务教育学校教师轮岗工作领导小组定期、不定期对各校义务教育教师轮岗交流情况进行督查,对教师的履职尽责情况进行考核,对照方案严格奖惩,考核结果区内通报,上报组织部门计入个人档案。
530字)

[发帖际遇]: orabbit 昨天又忘记签到了吧,哼哼 2 金币. 幸运榜 / 衰神榜
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C0516 周桥  2017遴选套题冲刺二五(5月10日)作业答案
第一题:
      实施教师队伍轮岗交流促进了教育资源的均衡,其现实意义有:一是更多学生受益。更多农村和贫困地区学生受益。二是教育资源合理配置。三是有效缓解了“择校热”。四是校间互相学习,提高了办学质量。不同的校风、学风、风格、方法相互影响,共同发展。五是促进了社会和谐。教育资源的不公平导致群众反感情绪大,轮岗将会缓解这一情况。六是提高了教师教学能力。优秀教师将会丰富其工作经验,其他教师学到先进的理念和知识。(196字)
C0516 周桥  2017遴选套题冲刺二五(5月10日)作业答案
第二题:
教师队伍轮岗交流实施中存在的问题有:
一是规划不合理。教育均衡发展不是平均主义式发展。在规划中更多注重了公平而忽视了各地自身特点,并未因地制宜规划。
二是轮岗年限设置不合理。轮岗年限未考虑延续性和系统性,未预留出教师适应环境、熟悉学生、个人成熟和提升阶段的时间,导致教师个人成长时间不足,学校建设教师队伍出现困难。
三是政策柔性不足。每个教师具体情况不同,在执行的过程中,简单的一刀切,将会使部分教师产生困境。
四是教师权益保障不够。薄弱学校的教师去名校享受待遇不同,且名校教师去薄弱学校导致收入降低。部分教师因为轮岗不能与原校继续签订合同,导致教师权益受损。
五是教师诉求表达渠道不畅。部分教师在自身权益受损的情况下,向上级递交申请书而未得到回应。
六是轮岗制现实操作难度大。轮岗制在实施过程中受到各种条件的制约,特别是教师各自具体情况,学校间差异,家长学生适应程度等各方面,导致在现实操作中难度大。(395字)
C0516 周桥  2017遴选套题冲刺二五(5月10日)作业答案
第三题:
实施意见:
一、轮岗方式
结合我区实际,采取先易后难,逐步推进的方式。以优质学校与薄弱学校交流,城校与村校交流为主,采取结对、联合等方式进行轮岗。分配将依据个人意愿,学校推荐、组织意见等因素共同决定。
二、加大保障
(一)        资金保障。对弈轮岗的教师要给予补贴和奖励,激发教师积极性,解决其生活困难和收入问题。
(二)        政策保障。对轮岗教师不得以任何理由拒绝与其签订劳动合同,保障教师的合法权益。制定相关配套政策和实施细则。
三、完善机制
(一)        完善监督机制。坚持公开、公平、公正的原则,各级部门自觉接受党内、群众、媒体各方面的监督。公布举报电话,欢迎各界监督。
(二)        完善考核机制。制定科学合理的考核制度,严格按照制度进行考核。依据考核结果给予奖惩。
四、落实责任
组织、教育、编制、财政、人社等部门要按衡发展的要求,统一全区学校教师编制标准、岗位结构比例、公开招聘、岗位聘任、培养培训、考核评价、工资待遇、退休教师管理和服务。
五、畅通渠道
畅通沟通渠道,设立教师投诉信箱,积极听取其诉求,及时解决其困难,解决其后顾之忧。
六、广泛宣传
通过学校广播,会议动员、政策宣讲等方式,多渠道宣传轮岗的积极意义,使教师在心里上接受轮岗。及时面向社会公开轮岗信息,开展轮岗讲解和答疑活动,使家长能及时了解教师轮岗信息,营造良好的社会氛围。(549字)

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C0430孤光+2017遴选套题冲刺二五(5月10日)作业答案
问题一:
1.有利于推动义务教育的均衡发展。2.有利于加强城乡学校、优质学校和薄弱学校结对帮扶共建工作的。3.有利于缓解“择校热”问题,降低家长对名校的过度追求。4.有利于促进教师流动,扩展教师个人的视野,提升教师的教学水平。5.有利于推动校际间校风、学风的推广传播,教学风格、方法上相互影响、共同发展。(142字)
问题二:
1.部分教师轮岗政策没有充分保障好教师个人的合法权益,为了公共利益对教师个人前途进行随意的安排,没有进行足够的交流与沟通,导致部分教师利益受损,对轮岗政策有强烈抵触情绪。2.轮岗年限缺乏延续性和系统性,没有在规章制度中对如何确定轮岗年限,以及轮岗年限到期后的措施进行详细规定。3.部分轮岗政策,对要求轮岗教师规定的任教期过短,既不利于教师的个人成长,也不利于两个交流学校教育工作的开展。4.部分轮岗政策缺乏激励机制,缺乏柔性操作,一味用强制性的规定,不利于政策的推广和教师和权益的保护。5.部分轮岗政策混淆了教育的均衡发展和平均主义式的发展,搞“一刀切”和同等待遇,使教学能力强的教师和教学能力弱的教师享受同样的福利,不利于竞争机制作用的发挥,大大减少了教师教学的积极性和主动性,反而不利于教育事业的发展。(353)
问题三:
1.健全工作机制。完善和加强教师轮岗政策的制度化建设。全区各个学校要根据《B区义务教育学校教师轮岗交流方案》,结合本校实际工作,制定交流的规章制定,做好学校教师交流的计划安排,确保交流工作的制度化、常态化。2.加强平台建设。充分利用互联网和现代信息技术,搭建教师轮岗交流的信息化平台,提高工作效率,确保全区各个学校的交流轮岗工作规范、有序开展。3.确保资金到位。加大向上级部门的汇报力度,积极争取政策扶持。加强教师轮岗补贴资金的管理,建立资金流转的登记、注册等一系列流程,确保补贴落实到人,落实到位。4.创新交流方式。积极推广“互联网+教学”的模式,以点带面、先行先试,鼓励部分学校努力探索利用互联网的远程教学方式,开发教师轮岗交流的便捷化、实效化平台,解决交通不便、地区偏远等现实问题。5.强化宣传引导。利用传统媒体和“两微一端”等新兴媒体,积极宣传教师轮岗交流工作,调动广大教师的积极性和主动性。注意培育典型,发现身边事例,退出一批立的起、站得住、叫得响、推的开的先锋模范,发挥带头作用。6.严格督促考核。各个学校要建立考核评价和激励奖惩机制,把教师交流轮岗情况作为推荐评优和晋升专业技术职务的重要依据,对态度恶劣、造成不良影响的加重处理;对表现良好、考核优秀的优先考虑晋升和评优,并给予物质和荣誉奖励。(554字)
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C0506 清音  2017遴选套题冲刺二五(5月10日)作业答案
第一题:1、促进教育均衡发展。轮岗制度合理配置城乡教师资源,促进校风、学风推广传播,带动不同学校相互影响、共同发展。2、提升教师队伍素质。通过双向支教帮教和教师全免费培训,提升教育薄弱地区教师队伍建设,提升教师整体能力素质。3、打破学生择校难题。通过轮岗流动,促进教育均衡,消除择校现象。4、实现教育公平发展。补齐农村教育薄弱环节和短板,打破城乡教育二元结构,促进教育公平发展。
第二题:1、师资力量配置不均衡。因待遇等客观原因,优秀教师集中在热点学校,区际间教师资源力量相差悬殊,短期内通过轮岗难以有效改善。2、相关配套制度不到位。人事、工资及管理等制度不明确,部分学校对名校老师到校轮岗持支持态度,但执行待遇等问题缺少操作性规范。3、教师权益保障不充分。制度方案未充分考虑到教师权益,部分教师因自身权益可能被剥夺,进而对轮岗制度存在抵触情绪。4、考核评价机制不完善。轮岗教师年度考核、职称评定、职务晋升等方面政策不完善,未能充分发挥政策的约束与激励作用。5、轮岗制度设计不系统。强制性轮岗缺乏柔性操作,一刀切的实行轮岗制度,未考虑教师职业规划与成长规律,未照顾教师个人理想追求,影响教师整体队伍建设,教师对制度执行缺乏认同感与自愿性。
第三题:关于B区教师队伍轮岗交流工作的实施意见
各镇、街道教委、各学校:
按照B市政府要求,我区将全面实行教师队伍轮岗交流工作。为确保工作顺利进行,进一步缩小城乡教育差距,促进城乡教育公平发展,保障全区中小学生教育基本权利,特制定本实施意见。
一、轮岗原则: 促进均衡、相对稳定、有利发展、就近为主、统筹兼顾 
二、轮岗范围:全区各中小学校
三、具体措施
1、轮岗方式:采用个人自主申请与组织统一安排相结合的方式进行。
2、轮岗比例:小学阶段各校参加交流的教师数量原则不少于应交流人数的15%,初中阶段各校参加交流的骨干教师数量不少于应交流骨干教师人数的15%。
3、轮岗范围:小学阶段以建制中心(实验)小学与所属定点村小(办学点)交流为主,以跨辅导区交流为辅;初中阶段以现建制镇(街道)范围内对口交流为主,以跨镇(街道)交流为辅。轮岗时间原则上不少于1年。
4、相关政策:(1)跨校(辅导区)交流人员在交流期间的人事关系原则上保留在原学校,聘任的专业技术职务不变。(2)跨校(辅导区)交流的教师由流入学校对交流人员交流期间的工作进行考核(考核方案另订)。(3)跨校(辅导区)交流人员年度考核、绩效考核及工资奖励等由流入学校根据教师现实表现、教学成绩等研究确定。
四、有关要求:
1、提高重视程度。
2、认真组织实施。
3、及时总结经验。
4、加大保障力度。
联系人:联系电话:落款。
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发表于 2017-5-10 11:02:04 | 显示全部楼层
一、C0505鱼+2017遴选套题冲刺二(5月10日)作业答案
1、均衡教育资源。城镇与农村教师双向流动、优质与薄弱学校帮扶结对,促进教育资源优质协调发展。
2、助力学校、个人发展。各校校风、学风推广传播、教学风格、方法上相互影响、共同发展。
3、避免“择校”问题。教师处于流动状态,名校、优质校的光环不复存在,缓解“择校”热问题。
4、完善教师队伍管理机制。丰富了考核评价机制、流动管理机制,在评优评先、评职晋级、工资薪酬给予倾斜,营造了良好的氛围。(191字)

二、C0505鱼+2017遴选套题冲刺二(5月10日)作业答案
1、参与轮岗不积极。个人对轮岗工作认识不足,偏远学校硬件设施差、工资薪酬低,教学环境差距以及为达到布置任务存在上级硬性指派,没有顾忌教师个人的感受,缺少柔性操作。
2、轮岗机制不完善。按照《劳动合同法》,无法及时与原学校签订合同,轮岗后面临着下岗,自身利益不能保证。轮岗期间晋升职务、评优评先、工资薪酬等问题衔接不到位。
3、教师队伍难建设。轮岗时间短,参与人数多对学校教学管理延续性产生缺失,优秀教师特别是中层干部派出过多影响正常教学质量,师生间磨合频繁,对学习的系统性存在负面影响。
4、轮岗工作难落实。名校为了学生、学校的壮大发展,更愿意稳定教育队伍,不愿轮岗。薄弱学校到名校的轮岗教师难以融入,工作开展阻力更大。(296字)
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发表于 2017-5-10 11:12:21 | 显示全部楼层
C0428默默+2017遴选套题冲刺二五(5月10日)作业答案
问题一C0428默默
1、推动义务教育均衡发展。缩小校际差距,均衡配置教师资源,加强教师队伍建设。2、加强学校之间结队帮扶。城乡学校、优质学校和薄弱学校建立捆绑关系,推进城乡教师对口交流工作。3、有效缓解“择校热”。让教师和校长科学、畅通流动,使家长对名校、优质学校的期望值下降。4、促进校际共同发展。推广传播校际间各具特色的校风、学风、教学风格、方法相互影响。(170字)
问题二C0428默默
1、代课教师劳务权益遭受损害。按照《劳动合同法》规定,在单位工作十年以上,可以与单位签订无固定期限合同。但部分市规定十年以上教龄必须轮岗,如果被派到另一所学校“轮岗”,与新学校签订劳动合同,那么就不能与原学校签订无固定期限合同,无法享受应有待遇。2、学校教师队伍建设面临困难。轮岗年限未考虑延续性和系统性,教师从适应学校环境到熟悉学生情况,刚进入成熟与提升阶段,就要轮岗了,这不利于教师的个人成长。3、政策执行现实操作难度较大。强制性流动未考虑教师个人的理想追求,损害了轮岗教师的个人权益,教师自觉性差,轮岗交流达不到效果。4、轮岗交流教师享受待遇不同。名校老师到薄弱学校肯定受到欢迎,但薄弱学校的老师到名校教学,面临的困难较大,享受的待遇有差别。(324字)
问题三C0428默默
关于教师队伍轮岗交流的实施意见
教师队伍轮岗交流是推动义务教育均衡发展的一项重要举措。为了加快推动教师队伍轮岗交流工作,实现义务教育均衡发展,根据中央、省、市相关文件要求,现就相关工作提出如下实施意见。
一、        明确人员范围比例
交流人员范围为我区义务教育阶段公办学校,男50周岁、女45周岁以下,在一所学校(定点村小)工作期限满6年及以上的公办教师(含校级领导、中层干部)。涉嫌违法违纪正在接受纪检监察或司法机关审查或因病不能保证正常工作及孕产期的教师暂不交流。            
交流比例为参加交流的教师数量原则不少于应交流人数的15%,其中骨干教师数量不少于应交流骨干教师人数的15%。
二、        细化轮岗交流方式
根据我区义务教育学校实际情况和就近为主原则,小学阶段以建制中心(实验)小学与所属定点村小(办学点)交流为主,以跨辅导区交流为辅;初中阶段以现建制镇(街道)范围内对口交流为主,以跨镇(街道)交流为辅。交流学科应尽可能做到全覆盖,语数外和薄弱学科应重点交流。
三、        健全激励保障机制
在职务提升、职称评聘、评先评优和年度考核时向交流人员倾斜,在同等条件下优先考虑。保证交流人员人事关系和聘任职务不变。严格按方案考核,形成考核结果激励奖惩机制,兑现激励性绩效,对工作出色的交流人员发放奖励补贴。
各部门、各学校要根据本实施意见要求,结合实际,细化工作举措,明确责任分工,认真抓好落实。(571字)
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本帖最后由 lxm20160420 于 2017-5-10 11:48 编辑

C0418贤二+2017遴选套题冲刺二(5月10日)作业答案
C0418贤二:问题一
答:老师队伍轮岗的现实意义如下
一、        缩小城乡教育差距。轮岗缓解了农村学校缺乏优秀师资的困境。
二、        缓解“”择校热“”。城区学校师资到农村教学,让择校不再热。
三、        促进教育人才流动。促进了人才交流,提升教学水平。
四、        推动学校间优势互补。有利于特色校风、学风的传播。
五、        提供丰富的教学体验。为学生和老师提供丰富的教学体验。(154字)
C0418贤二:问题二
答:1.城乡学校差距悬殊。除硬件设施差距外,师资分配、待遇不均衡,存在同工不同酬等问题。
    2.农村学校缺少优惠。农村学校、薄弱学校缺少必要的优惠政策,落后于城区学校,留不住优秀教师,轮岗的流动性,不能彻底破解农村优秀师资瓶颈。
    3.教师权益保障不力。轮岗期间人事关系改变,造成民办教师待遇受损。轮岗期间考核过于严格,缺少人文关怀。
    4.轮岗年限不够科学。教师、学生、学校间,从陌生到熟悉需要时间,轮岗年限要考虑延续性和系统性,才能让教师发挥自己的优势,补齐学校间的短板,让学生受到好教育。
    5.轮岗宣传不到位。强制性流动,对老师的理想追求、家庭压力等实际情况考虑不够,缺乏柔性操作,应加强宣传轮岗制度的重要意义,有序引导老师、学生、学校、社会共同参与支持轮岗交流。(317字)
C0418贤二:问题三(A市B区教师队伍轮岗交流方案提出具体实施意见)
答:1.建立轮岗制度,形成长效机制。根据B区实际情况和就近为主原则,确定交流范围、频次、年限、准入条件,建立轮岗档案,实行全程跟踪反馈。采用个人自主申请与组织统一安排相结合的方式,既尊重教师意愿,又帮助薄弱学校和农村学校引进优秀师资,从而传播校风、学风。引入第三方评估,总结经验,形成教师轮岗交流的长效机制。
    2.强化教育培训,提高教学水平。加大对轮岗教师的任前培训,让他们尽快熟悉城市区和农村校区的师生关系、掌握安全知识、适应新的教学环境。加强对薄弱学科的交流,重视工具性学科和其他学科的全覆盖。及时召开轮岗交流会,让轮岗老师分享经验,互相帮助,共同发展,从而提高教学水平。
    3.加强轮岗监管,落实责任主体。为了保障轮岗老师权益,保留人事隶属关系。强化双方学校的监管责任,跨校区的交流教师工作考核由流入学校进行考核,辅导区内由双方学校共同考核,并根据不同考核结果,作出相应的处理。加入流入学校考核,由流入学校兑现绩效工资。年度考核征得流入学校同意,可以由原学校负责。
    4.加大资金投入,均衡校区差距。重视薄弱学校的教育,发挥自身优势,帮助薄弱学校和农村学校,输送优秀师资,投入硬件设施,传播优良校风和学风,提升教学水平。改善农村扩宽教育融资渠道,引导民营资本投入农村教育。(525字)

[发帖际遇]: lxm20160420 在论坛发帖时没有注意,被小偷顺去了 2 金币. 幸运榜 / 衰神榜
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本帖最后由 lida 于 2017-5-10 17:32 编辑

C0419阿达+2017遴选套题冲刺二五(5月10日)作业答案
第一题
  • 有利于缩小校际师资差距。交流可提高农村、薄弱学校的师资水平,加强教师队伍建设,均衡校际师资力量。
  • 有利于加快个人发展速度。在不同平台锻炼提升自身能力,同时交流补偿机制的建立,为交流者职务晋升、技能提高创造机会。
  • 有利于缓解名校择校热度。教师处于流动状态,可避免名师集中,降低家长对名校的期望值,均衡入学选择。
  • 有利于促进教学文化传播。教师校长的流动,在校际之间分享各具特色的校风、学风,可实现共同发展。(198字)


C0419阿达+2017遴选套题冲刺二五(5月10日)作业答案
第二题
  • 交流对象选择忽视自主意愿。部分地区规定满足一定年限教师必须轮岗,强制性的要求忽视了教师本人的自主意愿,缺乏柔性操作方法,未考虑具有特殊情况的教师,不利于其成长发展。
  • 轮岗年限设置不够系统延续。刚参加工作的教师在一个岗位刚刚适应就面临走向另一个陌生的环境,未综合考虑学校教师的年龄结构、工作经验,制定有利于教师队伍发展的轮岗年限要求。
  • 轮岗比例要求没有因校而异。不同学校师资结构和力量不同,为达到均衡发展需要轮岗交流的数量也不尽相同,应将重点放在名校和薄弱学校上来,而不是一刀切。
  • 人事关系保障缺乏制度监督。部分学校借轮岗机会调离被交流教师人事关系,不续签劳动合同,缺乏制度性的规定和监督保护其合法权益,使被交流教师面临失业风险。
  • 教师公正待遇缺乏机制保障。轮岗政策执行缺乏主动尝试。薄弱学校教师到名校交流,存在难以和其他教师享受同等待遇的可能,致使部分学校执行政策大胆性不够。384字)



第三题
一、统一思想,宣传动员。各有关部门、各学校要充分认识教师队伍轮岗交流对我区教育均衡发展、促进教育公平的重要意义。做好政策宣传及思想动员工作,争取学校、教师、家长、社会的广泛支持和理解,形成正确的舆论导向和工作氛围。
二、加强领导,落实责任。在县委县政府统一领导下,建立教育、财政、机构编制、人社等部门的联动交流机制,各部门加强沟通协调,共同促进我区教育均衡发展。教育局成立主要负责人为组长的工作领导小组,明确责任分工,指导各学习开展轮岗交流工作。
三、突出重点,精心组织。重点放在提升薄弱学校、农村学校的教学整体水平,以缓解“择校热”,解决教育公平为主要目标,合理确定交流对象,柔性设置轮岗年限,在尊重教师个人意愿基础上做好轮岗交流工作。
四、完善机制,保障权益。各有关部门单位明确分工,坚持公平公正,以保障轮岗教师权益为目标,确保交流人员的人事关系和劳动合同权益。完善补偿机制,并适当将优惠政策向农村学校、弱校倾斜。
五、强化监督,促进落实。我区把教师轮岗交流工作纳入对各级教委和学校的监督考评体系,督导部门将制定监督办法,完善考核机制,切实加强对轮岗交流工作的指导、监督、评价和考核。(482字)


[发帖际遇]: 一个袋子砸在了 lida 头上,lida 赚了 4 金币. 幸运榜 / 衰神榜
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C0509秦小秦+2017遴选套题冲刺二五(5月10日)作业答案 第一题
1、促进教育均衡发展。弥补城乡、优质和薄弱学校之间师资等软件方面的差距,合理配置教师资源。
2、推动学校协同发展。学校之间帮扶共建,各具特色校风、学风推广传播,教学风格、方法相互影响、共同发展。
3、提升教师教学能力。丰富教师教学经验、完善教学经历,有利于教师的个人成长。
4、短期缓解“择校热”让教师处于流动状态,降低家长对名校、优质学校的期望值。(168字)

C0509秦小秦+2017遴选套题冲刺二五(5月10日)作业答案 第二题
1、个人权益难以保障。部分代课老师因轮岗,导致无法与原单位签订“无固定期限劳动合同”,面临下岗危险。向上级递交申请,也不能得到圆满解决。
2、双向需求不足。现实操作难度大,薄弱学校对名校教师存在刚性需求,反之,名校对薄弱学校老师是否有需求还需考证。因此产生“薄弱学校老师到名校能享受同等待遇吗”的疑虑。
3、流动缺乏活力。强制性轮岗缺乏柔性操作,不能照顾到教师的个人理想追求,打击教师工作积极性,致使教师不能自觉自愿教学投入工作中。
4、阻碍个人成长。轮岗年限未充分考虑延续性和系统性,有的地方甚至搞平均主义式发展。教师从适应学校环境到熟悉学生情况,再到进入成熟和提升阶段需要一个过程。年限不合理阻碍了教师的成熟和提升。
5、队伍建设带来困难。学校教师队伍稳定性是队伍建设的重要保障,强制轮岗破坏了教师队伍人员稳定性,不利于教师队伍建设。(366字)

C0509秦小秦+2017遴选套题冲刺二五(5月10日)作业答案 第三题
一、合理选派人员。交流双方要本着“共同发展”的理念。积极沟通协商,依据对方实际需求,精心选派轮岗教师。保障派出教师的质量和数量,做到交流学科全覆盖、主要学科与薄弱学科应重点进行交流,确保交流工作落到实处,促进双方教学质量共同提升。
二、完善保障机制。进一步完善教师补偿机制,对轮岗至乡镇等较远地区及特殊学校、社区学校的教师,按工龄和交流年限发放特殊津贴。做好轮岗教师的住宿安排和交通补贴发放工作,根据教师学校和家庭之间距离,制定详细的交通补贴标准,对于确实需要住宿的教师,按要求提供两人间宿舍,但不再发放交通补助。
三、明确教学任务。轮岗教师在轮岗期间的人事隶属关系不变,但必须接受轮岗接收学校的管理。轮岗期间,教师所承担日常教学任务,原则上不得少于接收学校同级教师的平均工作量。骨干教师除了日常教学任务外,还应承担两名青年教师的跟岗学习任务。具有副高及以上职称的教师,每月还需开设一次以上的公开讲学。
四、落实监督考核。建立轮岗教师监督考核制度,通过学生打分、教师互评、学校评定等方式,对轮岗教师的德能勤绩全方位考核。考核结果分为“优秀”“合格”“不合格”三个等次。考核优秀比例不得高于接收学校轮岗总数的15%。考核优秀者在完成轮岗后,优先考虑职务提升和职称评聘。考核不合格者回原校待聘。(542字)
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2017年长线班4+5期模拟套题批改五
C0504-甘肃-点点+2017遴选套题冲刺二五(5月10日)作业答案
(一)答:
一是有效促进了城乡教育均衡发展;二是有效促进了城乡教师资源的均衡配置;三是有效促进了教师队伍的自身建设;四是有效促进了“择校热”等问题的缓解;五是有效促进了教师资格标准的提升;六是有效促进了城乡教师工资待遇的均衡对待;七是有效促进了乡村教师工作积极性的提高;八是有效促进了优质学校对薄弱学校、城区学校对农村学校帮带作用的发挥。(163字)
C0504-甘肃-点点+2017遴选套题冲刺二五(5月10日)作业答案
(二)答:
一是教师的权益在轮岗中得不到有效的保障,降低了教师的工作热情和积极性;二是频繁轮岗挑战了教师与学生批次的适应能力,不利于教师的成长和学生的学习;三是轮岗政策的强制执行导致师资流动缺乏活力;四是轮岗工作缺乏系统性和延续性,教师队伍建设遇到新的挑战和难题;五是城乡教师待遇享受不均等,不能“同县同酬”或“同市同酬”;六是教师轮岗实际操作难度大,面临的问题和困难多。 (180字)
C0504-甘肃-点点+2017遴选套题冲刺二五(5月10日)作业答案
(三)答:
一是加强组织领导。要充分认识教师轮岗交流对全区教育资源均衡发展,有效解决“择校难”等问题的重要意义,坚持党委领导、政府主导,成立全区义务教育学校教师轮岗交流工作领导小组,明确工作目标,落实工作任务,将轮岗交流工作作为全区发展的重中之重,确保工作落地见效;二是明确交流对象。按照统筹兼顾的原则,通过本人自愿申请,学校推荐安排的方式,严格按照交流人数部里和学科全覆盖的要求上报教师信息,由区教育局负责统计筛选适合轮岗交流的教师信息,经领导小组会议讨论,确定轮岗交流教师名单,并向社会及时公示;三是强化保障措施。完善轮岗交流教师工资待遇、职务提升、职称评定、、评先评优、年度考核等工作制度,保证制度制定科学性、规范性和可操作性,充分保障轮岗交流教师的权益,确保教师全身心投入轮岗教学,激发教师的做热情和活力;四是落实监督考核。建立健全轮岗交流教师监督考核机制,区委、区政府督查室每季度对轮岗交流教师授课情况和责任落实情况进行督查,将平时督查结果纳入年底考核评优的依据内,按照考核原校负责的原则,在征求流入学校意见后确定考核等次;五是宣传先进典型。对在轮岗交流中尽职尽责、成绩突出、评价优秀的教师进行表彰,利用各类谋体平台开展广泛宣传,充分发挥先进典型的辐射带动作用,激励广大优秀教师积极参与轮岗交流,为我区教育事业均衡快速发展贡献力量。 (565字)
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C0416花木兰+2017遴选套题冲刺二五(5月10日)作业答案

C0416花木兰
问题一:实施教师队伍轮岗交流的现实意义如何?
    (1)建立科学的教室评价机制。有利于建立以能力和业绩为导向、以社会和业内认可为核心的教师评价机制。
    (2)均衡配置教师资源分布。促进城乡、优弱学习资源交流共享,校际间校风、学风、教学风格和方法上得以交流。
    (3)提升薄弱学校教师能力。一帮一结对帮扶、骨干教师巡回讲学可促进教师间教学水平交流。
    (4)缓解“择校热”现状。打破优质资源扎推选择的现状,教师的流动状态使家长对名校、优质学校的期望值下降。(196字)

C0416花木兰
问题二:B区以外的其他地区教师队伍轮岗交流实施中存在的主要问题:
    (1)缺乏灵活性。C市出台教师轮岗意见,注重从城乡、优质和薄弱学校结对子帮扶共建,实行农村中心校与周边农村学校建立捆绑关系,这种捆绑关系没有提前调查薄弱学校真正所需,缺乏灵活性。
    (2)存在“一刀切”问题。D、E市规定,在规定年龄下的教师必须轮岗,且其表现与评比职称等相联系,易导致教室为了取得好表现而忘记轮岗的初衷。
    (3)政策制定前未征求教师本人意见。F市规定十年以上教龄必须轮岗,这对于有些特殊情况老师是不公平的,剥夺了签订“无固定期限劳动合同”的权利,没有考虑一些教师的特殊情况。
    (4)平均主义式发展的教学。片面认为平均主义式是轮岗教育的本质,忽略了教师适应学校环境、熟悉学生情况的方面,不利于教师的个人成长,也会对学校的教师队伍建设带来困难。
    (5)缺乏柔性操作。不应只把轮岗作为均衡教育资源的初衷,应更多地考虑教师个人的理想追求,把教师的自觉自愿、权益得到保障时,才能使轮岗发挥最大作用。(397字)

C0416花木兰
问题三:对A市B区教师队伍轮岗交流方案提出具体实施意见。
    (1)广泛宣传,动员部署。把轮岗交流方案在全区教师中广泛宣传,各校制定相应工作方案,召开全体教师会议进行动员部署,使广大教师充分认识到交流的重要性,提高报名积极性。
    (2)轮岗教师自身要严肃对待。要把轮岗作为一次提升教师自我能力水平、充分展现自身能力的平台,而不是为了在评定职称、职务提升、评先评优、年度考核中超越他人。轮岗中应担任不少于在原校的课时,严格遵守流入学校纪律,认真履行交流职责。
    (3)定期组织交流等活动检验轮岗教师成果。由区教育局定期举行工作汇报交流会,轮岗教师汇报阶段性工作,与其他教师特别是原岗位教师进修交流,使轮岗更具针对性,丰富经验。
    (4)领导小组要定期督导考评。由教育部门、派出学习和流入学校组成考评督查小组,跟踪性地对轮岗教师进行督导考评,考评结果用于年度考核和奖励性绩效工资中,时时激励轮岗教师在岗位上做出成绩。
    (5)流入学校要担负起监督职责。不能把轮岗教师作为特殊教师群体,排除在管理之外,不能把轮岗教师当作镀金的形式;应一视同仁,严格纳入学校的各项管理中,真正发挥轮岗作用。
    (6)确定人选时要充分征求轮岗教师意见。在教师自主报名、对口学校相互协商确定初步交流人选基础上,应把意见转告教师,征得教师最大程度满意,在照顾教师个人理想追求、自觉自愿基础上,流动才有活力。(547字)
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发表于 2017-5-10 16:19:49 | 显示全部楼层
一、C0510柚子+2017遴选套题冲刺二五(5月10日)作业答案 第一题

一是推动教育均衡发展。合理配置师资,缩小城乡师资校级差距,填补农村义务教育的软件不足。
二是提升农村教学水平。吸取优秀学校教育理论、教学方法,直接提升乡村校教育软实力。
三是有效缓解择校热潮。使教师处于流动状态,弱化家长对名校优质学校的期望,给名校招生减压,给普通学校增加生源。
四是推广优秀校风传播。使校际间各具特色的校风学风推广传播,教学风格、方法上相互影响、共同发展。(184字)

二、C0510柚子+2017遴选套题冲刺二五(5月10日)作业答案 第二题

其他地区教师轮岗交流实施过程中的主要问题:
一是代课老师面临下岗危机。学校以轮岗为由,将到期应签订无固定期限合同的代课老师派往轮岗,回避法律义务和补偿责任,给代课教师的稳定带来烦忧。
二是个人成长受到轮岗考验。教师从适应学校环境到熟悉学生情况,刚要进入成熟与提升阶段,就要考虑轮岗,不利于能力提升。
三是队伍建设缺乏系统延续。轮岗影响教师队伍建设,打乱教学安排,。
四是同等待遇受制实际操作。落实待遇存在执行难,轮岗到流入学校的教师,特别是乡镇教师受工作环境、社会环境的影响,容易被歧视,同等待遇难实现。
五是强制流动影响参与热情。操作不柔性,没有照顾教师个人的理想追求,教师流动不自觉自愿,权益无法得到保障,丧失流动活力。(307字)

三、C0510柚子+2017遴选套题冲刺二五(5月10日)作业答案 第三题

1.请老大讲下具体实施意见的思路?是《交流方案》的未尽事项,还是按时间顺序列明操作步骤
2.本题要不要写格式?

一、建立轮岗教师数据库。对城乡符合标准的教师进行摸底登记,建立“区管校用”的轮岗教师数据库,载明教龄、职称、优势学科、获奖情况等基础信息。保持每学年的动态更新,确保应入尽入。
二、确定轮岗教师花名册。从需求出发,发挥优势、各取所长、统筹调配城乡轮岗教师。针对乡镇学校文化生活教学薄弱问题,多向其输送优秀文体教师。同时,把一些基础扎实、专业能力过硬的基础科学教师轮换到城区学校,丰富教学经验、拓展教学视野。
三、制定轮岗交流时间表。轮岗交流按照确定名单、前往报道、聘任岗位、开展教学、考核评价几个环节顺序进行。报道应在流入学校开展聘任工作前完成,由流入学校聘任相应岗位,于新学期前往流入学校工作。
四、做好流入后接纳工作。做好轮岗教师的接纳融入工作,轮岗教师旁听年级组长会议,在住宿、餐饮上给予便利。轮岗教师要承担不少于流入校教师一半的工作量,骨干教师应承担为流入校培养1-2名青年教师的责任。
五、完善业务素质评价机制。建立以能力和业绩为导向,以社会和业内认可为核心的中小学教师评价机制。把轮岗情况记入教师人事档案、业务档案,作为教师晋升专业技术职务、评名优评先等方面的重要依据。
六、适当采用柔性政策。鼓励个人自愿流动轮岗。建立教师流动管理的补偿机制,在评优评先、评职晋级等方面给予倾斜,完善交通补贴、“涉农”补贴、远郊补贴或者山区补贴、弹性坐班制度等,调动教师积极性。在教师工资待遇上,努力实现“区域同酬”标准。(600字)
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发表于 2017-5-10 16:22:41 | 显示全部楼层
第一问:CO513-青青

1、有利于教育资源优化配置。城乡教师双向轮岗,能增强乡村学校师资力量,让乡村学校学生共享优质教育资源,推动城乡教育均衡发展;
2、有利于调动教师工作积极性。通过在福利待遇、评先评优及职称评定等方面的政策保障,有效兼顾教师个体价值追求,调动工作积极性;
3、有利于缩小校际间差距。通过优质教育资源的流动,可推广传播各校特色校风学风,完善教学风格和方法,改善校际间发展差距。(184个字)

第二问:CO513-青青
存在问题如下:
一是交流对象规定“一刀切”。在交流对象规定上仅考虑教师年龄、教龄等因素,未充分考虑教师个体因违法违纪、家庭情况、个人身体状况等不宜交流情况的差异;
二是交流比例设置不合理。在设置交流比例时,未依据中、小学各阶段教学需求的特点和规律区别设置,有可能导致交流人数过多或过少,不能有效缓解城乡教育资源不均问题;
三是教师权益保障不充分。对乡村教师、代课教师等群体的合法权益保障政策、措施相对滞后,一定程度上会对教师轮岗交流产生消极影响;
四是交流方式规定片面性。各地以强制规定的方式,要求凡符合一定条件的教师均应纳入交流范围,未充分尊重、考虑教师个人意愿,易导致参与轮岗人员“人在心不在”的工作状态,不利于保护教师工作的积极性;
五是管理体制机制不健全。对轮岗教师的日常管理、评价考核及激励机制不完善,对乡村教师轮岗到城镇的利好政策支持不够,工作的长期性、稳定性和有效性难以保障。(390个字)

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发表于 2017-5-10 16:25:38 | 显示全部楼层
C0503小迪+2017遴选套题冲刺二五(5月10日)作业答案 第一题
1.让教师资源"活“起来。合理配置教师资源,促进优质教师下沉,弥合城乡教育鸿沟和校际差距。
2.让择校热"降"下来。降低家长对名校、优质学校的期望值,促进理性择校。
3.让考核机制"实"起来。倒逼以能力和实绩为导向的绩效、年度考核体系健全完善及结果的运用。
4.让教师素质"强"起来。搭建不同成长平台,经历多岗位历练,促进教学水平和质量提升。
5.让特色"动"起来。推动校风、学风推广传播,不同教学风格、方法相互促进、共同发展。(191字)
第二题
1.旧规与新法衔接欠缺,教师权益受损。十年以上教龄轮岗规定与劳动合同法"无固定期限劳动合同”未能有效对接,代课教师存有后顾之忧。
2.轮岗年限延续性和系统性欠缺,不利个人成长。轮岗年限要求多是教师职业生涯进入成熟与提升阶段,岗位变动冲击教师稳定的个人成长环境,不利个人职业规划和教师队伍建设。
3.政策刚性强,柔性不够。轮岗年龄、比例、轮岗情况与教师职称评定、晋升等挂钩,存在“一刀切”和摊派任务之嫌,没有兼顾学校实际,违背教师自愿原则。
4.待遇不对等,执行者心存谨慎。同工同酬、同县同酬、同工同酬难以保障,执行政策信心不足。
5.监督机制不完善,维权渠道不畅。缺乏完善的监督体系,容易导致暗香操作和权力寻租,不能尽快回应教师诉求。(302字)
第三题
一、高度重视,加强领导
做好教师轮岗交流对促进义务教育均衡发展意义重大。区教育系统要统一思想,高度重视,加强领导,明确分工。区成立领导小组,由分管教育的区级主要领导任组长,负责牵头抓总,相关负责同志按照责任分工,密切配合,形成合力。各镇、学校也要成立工作小组,细化方案,抓好具体业务落实。
二、强化措施,抓好落实
(一)丰富交流形式。此次交流以轮岗方式进行。鼓励有条件的学校探索骨干教师巡回讲学、送教下乡及紧缺学科教师“走教”制度。鼓励副高以上延退教师到农村学校任教。
(二)准确把握交流对象和比例。实施方案对本次轮岗交流对象和比例有明确规定,各学校原则要遵照执行。
(三)精准把握政策要求。认真做好候选人资格审核,统筹安排交流人员,确保“应流尽流”。严格落实交流教师考核,做好流出单位与流入单位考核的对接。依法依规办理调动手续,加强考核结果运用,严格兑现奖惩。
三、落实责任,强化监督
区教育局是本次轮岗交流工作的主要责任单位,要切实担负起第一责任,制定时间表、路线图,强化督导检查,确保按时推进。各学校是具体执行单位,要认真抓好组织、宣传、实施,确保执行不走样、不打折扣。纪检监察机关要畅通监督渠道,受理群众投诉,重点查处暗箱操作、权力寻租行为,切实保障教师合法权益,营造风清气正工作氛围。(529字)
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发表于 2017-5-10 16:57:58 | 显示全部楼层
本帖最后由 大刀 于 2017-5-10 16:59 编辑

C0409大刀+2017遴选套题冲刺二五(5月10日)作业答案
一、
    1.满足需求。教育资源与城镇化发展匹配。
    2.促进交流。覆盖工具性、薄弱学科,推广教学风格、方法,传播特色的校风、学风。
    3.加强管理。形成科学评优、考核体系,促进师德建设,培养社会和业内认可的教师队伍。实现区域同酬,提高教师待遇。
    4.合理配置教育资源。开放优秀师资,重新分配教师资源,使学生受益;缓解择校热,降低名校、优校期望值。
    5.均衡义务教育发展。缩小校际差距,促进城乡教育对口交流和结对子帮扶共建。
(198字)
二、
    1.缺乏整体参与。参加轮岗交流的教师占全市中小学专任教师比例低。
    2.缺乏权益保障。同等待遇享受难,名师集中,补贴待遇不一,部分教师权益受损。相关文件精神与《劳动合同法》不符,无法签订“无固定期限劳动合同”,随时面临下岗危险。无固定期限合同,前途不稳定影响教师轮岗心态。
    3.缺乏可操作性。未充分照顾教师理想追求,缺乏自觉自愿,教师不理解,诉求未得到及时回应,流动无活力。以强制性流动为主,十年以上教龄必须轮岗,缺乏柔性操作。
    4.缺乏系统性和延续性。存在平均主义式的发展,轮岗年限、比例“一刀切”。不利于教师的个人成长,影响教师队伍建设。教师适应学校环境、熟悉学生情况周期短,轮岗的问题影响教育过程的成熟与提升,不利于提高教学水平。
(310字)
三、
A市B区关于加强教师队伍轮岗交流的实施意见
    为推动义务教育均衡发展,结合实际,现提出以下实施意见。
    一、指导思想
    全面贯彻党中央全会精神,深入学习习近平总书记系列重要讲话精神,按照“四个全面”战略布局,以“五大发展理念”,加强教师队伍轮岗交流,不断提高教育质量。
    二、基本原则
    促进均衡、相对稳定、有利发展、就近为主、统筹兼顾
    三、工作目标
以教师轮岗交流促进教师管理科学统一、师资配置基本均衡、教师待遇稳步提高、教育质量明显提升、城乡义务教育一体化发展格局基本形成。
    四、主要措施
    (一)统筹师资配置。合理教师编制,实行编制城乡统筹和动态管理,盘活编制存量,统筹分配各校教职工编制和岗位数量,提高使用效益。
    (二)推进教师流动。加强教职工培训,提高师德水平,培养和交流承担多学科教学教师。
开展城乡对口帮扶,共享优质资源。
    (三)完善治理体系。推动社会参与治理,建立第三方评价机制,提升教育品质。健全激励机制,根据考核结果确定绩效工资水平。
    (四)改善待遇保障。对参加流动教师工资待遇、职称评聘、住房保障明显倾斜,严格落实生活交通补助,完善各项评优晋升政策,提高实际工资收入水平。建立乡村教师荣誉制度,增强获得感。
    (五)增强乡村吸引。更新教育观念,加强硬件建设,与教师施教能力相匹配。
    五、组织保障
    (一)提高认识,加强领导。
    (二)统筹推进,落实责任。
    (三)积极协调,明确职责。
    (四)持续宣传,营造氛围。
(588字)

[发帖际遇]: 一个袋子砸在了 大刀 头上,大刀 赚了 1 金币. 幸运榜 / 衰神榜
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棒棒哒
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田老大点评的在哪里啊?
[发帖际遇]: rong900202 在论坛发帖时没有注意,被小偷顺去了 1 金币. 幸运榜 / 衰神榜
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